Journée internationale de l'éducation - La vue du kaléidoscope

Vendredi dernier, nous avons célébré #LunarNewYear, mais il y avait aussi une autre raison de célébrer - le 24 janvier était la JOURNÉE INTERNATIONALE DE L'ÉDUCATION!

Notre bureau est au cœur d'une école à Singapour. Oui, nous travaillons certainement avec une vue - une belle vue des étudiants en conversation, de nos collaborateurs partageant notre espace de bureau, et bien sûr, de la cantine:

La cantine en pause!

Toute la semaine dernière, nous nous sommes assis avec différentes personnes sur ces bancs ou dans nos bureaux, pour entendre leurs expériences éducatives.

H *, une étudiante de premier cycle, a souligné à quel point elle se sentait souvent pressée par l'idée de prestige académique et l'accent mis sur le fait de rester parmi les quelques «élites» en termes de notes. «Il y a beaucoup de pression», remarque-t-elle, «et parfois, j'ai vraiment l'impression que c'est difficile à gérer, chaque fois que c'est quelque chose qui concerne l'école - je pense aux difficultés académiques». Quand j'écoute l'enregistrement audio consenti de notre conversation, je ne peux pas dire si c'est sa voix qui se casse ou si c'est le bruit d'écolières heureuses à la cantine qui la fait sonner 'saccadée'. Son amie, J *, serre sa queue de cheval en me disant: «J'aimerais vraiment voir un système d'éducation plus holistique.» Le terme «éducation holistique» a été évoqué comme la version «idéale» pour l'éducation - je vais donc approfondir. "Que voulez-vous dire?"

"En fin de compte, lorsque vous sortez pour travailler, ce n'est pas comme si tout ce que vous apprenez à l'école peut être copié-collé dans la vraie vie, non?" H * hoche la tête en accord. Il y a une tasse de kopi devant elle, et je ne peux m'empêcher de voir sa dissonance lorsqu'elle est serrée dans ses jeunes mains contre un uniforme scolaire. «Nous travaillons très dur; J'essaye vraiment. Parfois, il ne suffit pas de maintenir certaines notes académiques; il y aura toujours quelqu'un qui va mieux », avait dit H * tout à l'heure. «Je pense que les compétences générales sont tout aussi importantes que les résultats scolaires», résume J *.

Leurs amis les saluent avec impatience après que je les remercie pour leur temps; les pauses déjeuner sont une poche de temps essentielle pour se détendre et socialiser. De retour dans notre bureau, Stéphanie, la fondatrice de Creatopia, est assise près des poufs colorés. Les couleurs de son élégant bob attrapent les plafonniers alors qu'elle se souvient de sa citation préférée de The Art of Creative Thinking:

Un état d'esprit créatif peut être appliqué à tout ce que vous faites et enrichir tous les aspects de votre vie. La créativité n'est pas un interrupteur qui est activé ou désactivé; c'est une façon de voir, de dialoguer avec le monde qui vous entoure et d'y répondre.
- Rod Judkins, L'art de la pensée créative

«La valeur que j'aimerais voir illustrée dans l'expérience éducative de mon enfant - hmm, il faudrait que ce soit la créativité. C'est quelque chose qui peut vous forcer à voir de nouvelles choses de nouvelles façons, sous différentes perspectives. Je pense que c'est très important, de nos jours. »

Plus tard dans la journée, Phoebe, diplômée de NTU et membre de sa société Women in Tech, me parle d'une expérience saisissante en classe. «Mon professeur de littérature s'est littéralement levé sur une chaise, en plein milieu de la classe, et a commencé à réciter Shakespeare! C'était tellement extra-terrestre, mais c'est ce dont je me souviens et une expérience d'apprentissage que je chéris. » Le texte a pris vie pour ces quelques minutes de performance debout, et il n'est pas étonnant que les collèges juniors de tout Singapour encouragent souvent leur cohorte littéraire à assister aux `` Journées de la littérature '' des universités locales, à assister à des pièces de théâtre et à participer à des excursions à l'étranger dans le monde. - parce que ce sont ces voyages inattendus, hors classe, dans le texte, dans le sujet, qui en apportent souvent le plus de valeur!

Je vais sortir sur la plate-forme entre la cantine et les salles de classe pour prendre l'air, et je vois une boîte. La boîte en carton utilisée pour contenir des bouteilles d'eau, livrée d'une marque spécifique. La boîte n'était pas là ce matin, mais maintenant elle repose confortablement sur une table. J'avais vu des étudiants transporter la boîte d'une salle de classe au quatrième étage jusqu'à cette zone; J'avais vu comment l'équipe du «comité de classe» avait aplati deux boîtes à la fois pour une meilleure portabilité, et la reconstruire à nouveau pour contenir certains déchets recyclables, les déchets de leur classe avant leur élimination.

Parlez de la pensée originale.

Mais revenons au 24 janvier - réveillon du Nouvel An lunaire, Journée internationale de l'éducation - trois étudiants entrent dans nos bureaux. "Y a-t-il Just Dance?" Ils se pressent avec impatience près des poufs colorés, heureux des célébrations du Nouvel An du matin, et attendent notre réponse. La jeune fille d'un collègue, âgée d'environ quatre ans, s'installe, parée de cheongsam traditionnel, et entre en scène. Nous regardons comme elle s'approche des quatre filles; ce sont des camarades de classe, elle est sur le point d'entrer dans le système éducatif dans deux à trois ans.

"Vous voyez comment ils s'entraident tous?" Je les vois s'amuser, sortir ensemble. D'autres voient comment les élèves dansent sous un certain angle pour empêcher leurs coudes de heurter la fille de notre collègue. Ce n'est pas seulement une ronde de Just Dance, c'est une ronde de plaisir, de collaboration, d'engagement envers un jeu, d'engagement à être conscient les uns des autres. Ils apprennent comment le Nouvel An lunaire peut être célébré avec des amis et être un moment d'inclusion.

Tous trouvent leur place sur le tapis, repoussent les poufs et revendiquent leur place.

* Noms cachés pour la confidentialité des étudiants.