Bridge Schools - un partenaire engagé dans le secteur de l'éducation en Ouganda

Il est largement admis que l'éducation est le plus grand égaliseur et l'héritage le plus valable qu'un parent puisse donner à ses enfants.

Ce qui précède vaut également pour les États-nations et les gouvernements. En effet, c'est pourquoi le gouvernement ougandais considère l'éducation comme un fondement et un secteur critique pour son développement économique, politique et social.

C'est également l'une des voies durables pour les Ougandais d'échapper régulièrement à la pauvreté et de participer de manière productive à la société ainsi qu'au marché, quel que soit leur statut socio-économique.

Ce ne sont là que quelques-unes des raisons pour lesquelles le gouvernement ougandais continue d'assumer avec véhémence la responsabilité de fournir et de financer l'éducation, en particulier l'éducation de base.

L'introduction de l'enseignement primaire universel et de l'enseignement secondaire universel témoigne de cet engagement.

Cette responsabilité est cependant vaste et complexe et doit être remplie de manière adéquate sans la participation de divers partenaires, c'est pourquoi il est important que le gouvernement explore des moyens plus larges de financement et de prestation de services éducatifs à sa population.

Le gouvernement ougandais l'a reconnu dès le début. Ce n'est en effet qu'au début des années 50 que le gouvernement a commencé à s'engager pleinement dans la prestation de services éducatifs. En effet, à ce jour, par exemple, l'Église d'Ouganda compte 55 établissements d'enseignement supérieur, 600 écoles secondaires et 5 118 écoles primaires à travers le pays.

Dans les années 1950, la population de l'Ouganda était un maigre 5 158 000 habitants. Aujourd'hui, le pays abrite plus de 42 millions de personnes. L'Ouganda compte désormais plus de têtes dont la prospérité doit commencer en classe.

Malgré un taux de croissance économique significatif (environ 6% en moyenne), il existe d'autres centres de coûts stratégiques concurrents (de la défense et de la sécurité à l'agriculture, en passant par les infrastructures, etc.).

Cela signifie que pour que le secteur de l'éducation en Ouganda réussisse, d'autres parties prenantes, notamment les parents, les enseignants, les communautés, les organisations caritatives et le secteur privé, doivent intervenir.

Cela signifie également que, pour atteindre l'échelle; Les efforts du gouvernement doivent être complétés par des modèles et des partenaires qui peuvent aider le système non seulement à accroître l'accès à l'éducation mais aussi à améliorer sa qualité.

S'il existe de nombreux atouts au sein du système éducatif ougandais, il existe également certains défis. Les statistiques des Nations Unies montrent que de nombreux enfants en Ouganda sont scolarisés mais ne fréquentent jamais.

Alors que les inscriptions ont augmenté pour atteindre les objectifs de développement durable des Nations Unies, à savoir que 90% des enfants participent à l'école, environ 68% des enfants inscrits dans les écoles primaires sont susceptibles d'abandonner avant d'avoir terminé.

L'absentéisme des enseignants est de 56%. Seuls 14% des enfants ougandais fréquentent l'école préprimaire. 10% des garçons et 14% des filles entre 15 et 25 ans sont analphabètes. Le gouvernement continuera donc d'avoir besoin de partenaires, tous disponibles et de précieuses paires de mains pour faire face de manière décisive à ces défis.

Un de ces partenaires est Bridge Schools, qui a pris racine en Ouganda, au Kenya, au Libéria, au Nigéria et en Inde. Depuis qu'elle a ouvert ses portes en Ouganda, Bridge Schools Uganda offre une éducation de qualité à plus de 14 000 enfants sur les 63 campus disséminés aux 4 coins du pays.

Récemment, j'ai visité l'école Bridge, Adalafu dans le district d'Arua avec plus de 300 enfants. Ces enfants viennent d'où l'argent est rare. interagir avec ces enfants et comprendre le rôle de l'éducation dans la transformation de leur avenir m'a convaincu davantage de la nécessité de renforcer les partenariats dans l'éducation.

Outre l'apprentissage actif et participatif qui a retenu mon attention, l'utilisation de la technologie pour améliorer l'expérience d'apprentissage et l'accès prouve comment la technologie peut transformer notre pays.

L'ordinateur de l'enseignant est une collection de tous les plans de leçon et guides de leçon (matériel pédagogique) dérivés du programme d'études de l'Ouganda qui garantit que l'enseignant passe suffisamment de temps à interagir avec les élèves et à donner des commentaires individuels.

De même, les ordinateurs des enseignants font office d'horloge une fois qu'ils arrivent à l'école pour traiter l'absentéisme des enseignants. L'utilisation d'ordinateurs aide également les enseignants à terminer les leçons et les programmes entiers à temps.

Ministère ougandais de l'éducation et des sports; et le ministère des TIC ont été positifs en ce qui concerne l'avancement de la prestation de l'éducation axée sur la technologie. Bridge Uganda est un partenaire naturel.

Cette technologie, associée à des moyens innovants de dispenser une éducation de qualité, fait partie des preuves empiriques documentées dans le dernier rapport du Center for Global Development sur une étude menée au Libéria.

La recherche a montré que les élèves de Bridge dirigent des écoles de partenariat pour les écoles publiques du Libéria; appris beaucoup plus que les élèves des écoles publiques traditionnelles, près de deux fois plus en lecture et plus de deux fois plus en mathématiques. C'est l'équivalent d'une année de scolarité supplémentaire.

Il ne fait donc aucun doute que le défi de la réalisation de l'objectif de développement durable consistant à assurer une éducation inclusive et équitable de qualité ainsi qu'à promouvoir des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous d'ici 2030 reste un défi de taille, mais qui peut facilement être atteint grâce à de meilleurs partenariats.

De son côté, Bridge s'engage à contribuer à l'objectif commun d'assurer une éducation de qualité pour tous.

Cet article a été initialement publié sur Chimp Reports le 27 novembre 2017.